рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Профессиограмма журнализма

Профессиограмма журнализма - раздел Журналистика и СМИ, Профессия: журналист. Учебное пособие Признаки Профессиограммы Журналиста Информационная Креативная Деятел...

Признаки профессиограммы журналиста

Информационная креативная деятельность, связанная с оперативной социально-ориентирующей, коммуникатив­ной, информационно-управляющей, просветительной, рек­ламной, рекреационной функциями

Открытая профессия, в которой могут работать люди с раз­ными типами образования, однако предпочтительнее жур­налистское, филологическое, вообще гуманитарное или спе­циальное (в той области, которая является сферой публика­ций) плюс журналистское, полученное в вузе (бакалавр, специалист, магистр) или в системе повышения квалифи­кации. Профессия с относительно малой численностью занятых в

ней

Возраст — средний, около 35—40, хотя в зависимости от специализации и типа деятельности (репортер, аналитик и т.п.) варьируется от молодого до среднего и выше. Пол — любой, хотя в связи со сложностью и динамизмом профессии в основном в журналистике работают мужчины (60—65%), но это тоже зависит от специализации. Опыт работы. Для узких специалистов желателен опыт до-журналистской работы в сфере специализации. Для осталь­ных — разнообразный жизненный опыт Творческий самостоятельный и исполнительский при ши­роких контактах с людьми в сфере информации, управле­ния, материального и духовного производства, в сфере вос­питания людей

Орудия, предназначенные для создания, переработки и пе­редачи информации (пишущие ручки, машинки, компью­теры, принтеры, сканеры, печатная теле- и радиотехника,

средства связи и пр.)._________________________________

Выразительные средства устной и письменной речи, образ­ные средства, изображение и звук, мимика, жест и другие признаки профессионального поведения. Система задач и правил поиска и преобразования инфор­мации

Работа индивидуально-коллективная с устойчивым разде лением труда, но нередко изменяющимися функциями (творческая, организаторская, редакторская работа и т.п.). Работа коллективная в процессе выхода публикации (для теле- и радиожурналистов коллективный характер труда свя­зан и с процессом создания передачи). Количество группы зависит от типа редакции и целей конкретного задания


                       
   
 
     
     
 
       
 
       
 
 
 

5. Условия труда 5.1. Микроклима­тические условия

5.2. Режим и ритм труда

5.3. Основные виды профессио­нальных вреднос­тей

5.4. Социальные и социально-психологические условия, гигиени­ческие условия труда 6. Психологичес­кая характеристи­ка профессиональ­ной деятельности6.1.1. Сенсорные процессы и перцептивные действия (связан­ные с непосред­ственным отраже­нием реальности органами чувств) 6.1.2.Преобладаю-щие виды сигна­лов и загрузка сенсорных каналов

Категории рофессиограммы

ятельности по ризнаку «индиви-уальная—коллек­тивная»

.3.2. Особенности о признаку :амостоятельности аботников

.3.3. Профессио­нальные, деловые онтакты

4. Информацион­ные признаки, характеризующие типовые производ­ственные показате­ли работы4.1. Предмет деятельности

4.2. Цели, функции

4.3. Типы деятель­ности, важнейшие производственные операции, обязан­ности

4.4. Виды трудно­стей


 

но с элементами исполни-

Признаки профессиограммы журналиста

амостоятельная, творческая, тельской

Широкие (с разным и постоянно меняющимся кругом лиц ' разных специальностей и должностного статуса)

Предмет деятельности — актуальные события действитель^! ности во всех сферах (информация, производство, потреб- ' ление, досуг и пр.), информация об актуальных измене­ниях действительности

Удовлетворение потребностей общества как системы и от­дельных его групп в актуальной информации (информиро­вание, просвещение, социальное ориентирование, ком­муникация, интеграция, рекреация, информационное уп­равление, пропаганда, рекламирование и т.п.)

Литературно-творческая и познавательная деятельность, создание журналистских публикаций (работа с источника­ми информации, постижение сути полученных сведений, конструирование текста). Редактирование различного вида текстов. Работа с ретранслируемой информацией (с официальной, агентской, справочной, художественной, материалами дру­гих СМИ и т.п.).

Работа с авторами и письмами в редакцию. Планирование, организаторская, организационная рабо­та, участие в производственном процессе выхода издания или передачи в свет, в эфир. Участие в рекламной и коммерческой деятельности

Высокая степень социальной ответственности. Высокая степень психологической стрессовости. Опасности для здоровья и жизни. Высокая степень риска.. Частые командировки. Высокий ритм труда. Ненормированность рабочего времени. Трудности работы с источниками информации. Творческие трудности при создании текстов. Трудности в общении с людьми в процессе сбора инфор­мации.


Признаки профессиограммы журналиста

Сложности общения в творческом коллективе редакции.
Трудности в отстаивании независимости, выражении в пуб­
ликациях собственной позиции, отличной от позиции вла­
дельцев или учредителей органа информации.
Сложности учета и выражения интересов аудитории, осо-
бенностей ее восприятия массовой информации___________

Работа в помещении. Часто на открытом воздухе во время выполнения редакци­онных заданий с постоянной сменой места работы. В разных климатических условиях (периодически в коман­дировках)

Ненормированный рабочий день, работа в разное вре суток — днем, вечером и даже ночью — ив связи с разны­ми редакционными заданиями и в связи с тем, что многие публикации создаются дома во внеурочное время. Работа творческая, разнообразная, не монотонная. Динамичная, связанная с выездом на задания, в команди ровки

Быстрый темп, оперативность.

Непредсказуемость профессиональных ситуаций, их стрес-

совость.

Высокая степень риска.

Физические и нервные перегрузки

Высокая степень социальной ответственности перед обще­ством и аудиторией.

Высокая степень профессиональной несвободы. Высокая степень психологической стрессовости и связан­ные с этим профессиональные болезни: сердечные, нервные, желудочные заболевания, бессонница

Связь между субъектом и объектом деятельности в процессе сбора информации — непосредственная и опосредованная, в процессе общения с аудиторией — опосредованная кана­лами передачи, хотя может быть и непосредственной (инте­рактивная связь во время ТВ и радиопередач, в электронных сетевых коммуникациях).

-Информация обычно достаточно легко воспринимается, но иногда смысл и сущность восприятия затруднены по раз­ным причинам (например, в расследовательской деятель­ности, в работе с документами, в беседе, когда собеседник не хочет открывать своих намерений и скрывает информа­цию и пр.)

Содержание зрительного восприятия: ситуации, социальные объекты, их поведение (вербальное и невербальное) и вза­имоотношения, природные объекты, их состояние, пред­меты и их качества, изображения, тексты (печатные, доку­менты, рукописи и пр.) и т.п.

Содержание слухового восприятия: беседы с людьми, раз­говорная и официальная речь, радио, телеречь.


234


 

Категории профессиограммы Признаки профессиограммы журналиста
  Особенности тактильного восприятия связаны с процес­сом печатания текстов, работой на компьютере, работой стехникой и пр.
6.2.Умственная деятельность 6.2.1. Общие характеристики умственной деятельности По соотношению умственной и практической деятельности: в основном умственная деятельность, реализуемая в печат­ный текст или эфирную передачу. По виду умственной деятельности: специфическая инфор­мационная деятельность, универсальная, пограничная (или включающая в себя определенные функции) между поли­тической и социальной практикой, общением, наукой иискусством, возможно было бы ее еще назвать информаци­онной практикой, если сами эти понятия не противоречи­ли друг другу. По соотношению чувственных и логических компонентов: преобладают умственные действия, основанные и на чув­ственном, и на рациональном познании, гармоничное со­четание чувственного и словесно-логического познания (вос­приятия). По темпам и интенсивности: высокая степень интенсивно­сти, оперативности, быстроты темпа умственной деятель­ности, нестабильность, разноритмовость и разноуровневость в зависимости от предмета деятельности, возможность са­мостоятельно регулировать темпы деятельности. По объему и значимости специальных знаний:, требуется ши­рокая образованность в сочетании с более углубленными специальными знаниями в одной или нескольких облас­тях, если журналист специализируется на определенной тематике, а также специальные профессиональные, жур­налистские знания
6.2.2.Особенности умственных процессов: внима­ния, наблюдения, памяти, представ­лений, мышления Восприятие, наблюдение: способность к быстрому, точному восприятию, способность хорошо ориентироваться в об­становке, богатство, широта восприятия, умение улавли­вать ускользающие от других детали и особенности наблю­даемого объекта. Внимание: по видам: зрительное, слуховое, произвольное, распреде­ляемое, переключаемое, устойчивое; по объекту наблюдения: динамическое и статическое состо­яние ситуаций, явлений, процессов, с преобладанием ди­намического; по функциям наблюдения: фиксирующее, исследующее, оце­нивающее, контролирующее. Память: по видам: разные виды памяти — зрительная, слуховая, мо­торная, словесно-логическая и эмоциональная, быстрая, точная, кратковременная и долговременная и т.п.; по содержанию (преобладающим видам мнемонических пред­метов): — форма, цвет, величина, расположение, особенности предметов, движение, внешность и поведение людей, осо-

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Профессия: журналист. Учебное пособие

Рецензенты.. доцент факультета журналистики Московского государственного университета им.. Г В Лазутина зав кафедрой журналистики Московского Гуманитарного института им Е Р Дашковой кандидат филологических наук..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Профессиограмма журнализма

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Предмет и задачи курса
Курс «Введение в специальность (журналистика)» является раз­делом дисциплины «Основы журналистики». Цель курса ввести пер­вокурсников в журналистскую профессию: рассказать о ее истории, специфике,

История журналистской профессии
Невозможно сейчас представить жизнь без журналистики, а значит, и без журналистов. Мы начинаем день с чтения газеты или просмотра новостей по телевизору. Непрерывно работает радио­приемник. Любимых

Журнализм в мире профессий
Что такое журналистская профессия? Кажется, знают все. Это публичная, общественная профессия. Пришел, увидел, написал, записал на пленку, снял видео- или телекамерой и выдал в эфир. Журналист всегд

Журналистская профессия в обществе
Журналистика — это социальная оперативная информацион­ная система. В целом она соответствует (изоморфна, как говорят ученые) политическому, экономическому и духовному строю об­щества на данном этап

Модификация потребностей, интересов в зависимости от типа субъекта
  Потребности Интересы Общество Группа Личность Биологические Нормальное воспроиз

Профессиограмма журнализма
После того как мы рассмотрели журнализм в сравнении с дру­гими профессиями, во взаимосвязях с различными участниками информационного процесса в обществе, попытаемся лучше по­нять его внутренние хар

Трудности и парадоксы профессии
В маленьком, поэтично и выразительно написанном этюде о своей профессии прекрасный мастер своего дела журналист «Ком­сомольской правды» Василий Песков рассказывал, как он начи­нал трудовой путь в р

Личность журналиста
Все, о чем мы говорили до сих пор, разбираясь в особенностях журналистской профессии в связи с ее особым положением в ин­формационно-духовных процессах, универсальностью и разнооб­разием, высоким у

Возраст
Журналист достигает мастерства и профессионализма, а глав-"! ное, настоящего понимания социальных процессов и, если угод-| но, «мудрого» подхода к жизни в пору зрелости. По данным иссле-| дова

Образование
Уровень образования имеет огромное значение для продуктив­ной работы в журналистике. Человек, который взял в руки перо или микрофон, обязан быть всесторонне образованным, компе­тентным, способным г

Стаж и опыт работы
Чем больше в жизни повидал журналист и чем богаче его жиз-1 ненный опыт, тем лучше для профессии. Стаж, естественно, тес-| но связан с возрастом журналистов и с переломными моментами' в развитии жу

Тип личности
Публичная, постоянно связанная с коммуникацией, общени­ем с людьми, ситуативная и адаптивная журналистская профес­сия предполагает экстравертный, т.е. открытый, хорошо приспо­сабливающийся к

Характер
Характер человека складывается из большого количества честв и черт, неподдающихся перечислению. Но о некоторых чествах следует сказать особо. Это работоспособность, желание ра ботать, настойчивость

Мотивы выбора профессии
Журналистская профессия всегда привлекала своим разнооб-| разием и новизной, творческим характером. Причем эти мотивь преобладают и у тех, кто только готовится стать журналистом и^ находится на пут

Журналистское образование и культура учебного труда
Журналистское образование Первые школы журналистики История журналистского образования насчитывает около

НОТ. Рациональная организация труда
Как-то на одной из лекций мне пришла записка: «Нельзя л* подробнее остановиться на охране труда студентов. Как согласуют­ся требования учебной программы с требованиями воспитан! психически нормальн

Планирование и учет времени
Какие цели стоят перед студентом? Дальние — стать хорошим профессионалом и воспитать себя как творческую личность, спо­собную приносить пользу людям. Ближние, промежуточные — ов­ладеть определенным

Хронокарта
  Числа Минуты Часы    

Правила культуры умственной деятельности
Менее всего хотелось изложить эти правила дидактически: де-i так и не иначе. Каждый человек уникален. У каждого свой харак-ер, свои обстоятельства жизни и образ мыслей, разные способнос-и

Правило второе: делайте любое дело с интересом, развивай положительную установку на труд, будьте творцом
Интерес, вдохновение, творчество — вот что составляет осне ву всякой эффективной работы. Замечено, когда нравится работ она делается легко и быстро, незаметно летят минуты и даже чась А неинтересна

Правило четвертое: соблюдайте динамику этапов работы
Человек входит в любой труд постепенно, достигает в нем которого высшего оптимального уровня и затем — спад творче кой активности, после чего нужен отдых. Назовем эти этапы. Пр

Правило шестое: будьте постоянны в решении сложных твор­ческих задач, не выключайтесь надолго из трудового процесса
Умственная, особенно творческая работа любит постоянство, погруженность в поставленные проблемы и идеи. Участки голов­ного мозга, занятые в сложной умственной работе, не должны слишком часто перекл

Правило седьмое: используйте для творческой работы 1 подсознания или интуиции. Учитесь создавать условия для, подсознания
Здесь следует сказать несколько слов о величайшем значен* творческой работе подсознания. Если вы решаете какую-то слс ную задачу, полезно «заказать» вашему подсознанию поиск < на заданный ему во

Правило восьмое: чередуйте виды работы
В процессе такой смены происходит включение различных \ рвных клеток в работу, поэтому мозг меньше утомляется. В раб ющем участке мозга кровеносное русло расширяется, но соот ственно уменьша

Правило десятое и последнее: чередуйте труд и отдых, давай­те возможность организму восстановить силы
Отдыхая, организм освобождается от вредных веществ, кото­рые образуются во время умственной работы (углекислота, моче­вина, молочная кислота и т.п.). Поэтому очень важно делать пе-

Активизация умственных процессов
Для журналистской профессии и для процесса ее познав стенах вуза крайне важно развивать внимание и наблюдательнс память, мышление и воображение, углублять процессы воспрй тия и понимания, короче го

Правило третье: попытайтесь найти в запоминаемом интер ное, важное, нужное для себя, связанное с вашими жизненнь целями, опытом
Мы уже говорили об огромном положительном влиянии инте­реса на все процессы умственной деятельности. Все, что делается с йНтересом, бывает намного эффективнее, чем то, к чему челове

Правило четвертое: запоминайте материал осмысленно и сис­темно, сначала старайтесь хорошо понять то, что предстоит запомнить, выделите главное
Для этого вычлените главную идею, тезисы, аргументы, отде­лите факты от выводов. Логическое, осмысленное запоминание в Ш—20 раз продуктивнее механического. Попробуйте, как это дела­ют психологи, за

Определенными перерывами
Активное повторение сокращает время на запоминание в 7—9 раз. Если информация не закреплена, от нее через трое суток оста­нется обычно только около 20%. Например, проводили опыт сз

Правило седьмое: чередуйте заучивание с отдыхом или переме­ной вида деятельности
Благодаря многократной циркуляции импульсов по нейрон­ным цепям кратковременная память переходит в долговременную. Этот период закрепления, или, как говорят ученые, консолида­ции, длится 15—30 мину

Правило восьмое: старайтесь использовать полученную инфор­мацию в своей практической деятельности
Чаще пользуйтесь ею, и тогда она закрепляется прочно ина­долго. Если вы изучаете иностранный язык, постоянно говорите на нем, читайте книги, газеты, смотрите телепередачи и фильмы

Культура чтения
Все, о чем мы говорили до сих пор — это была, так сказа! техника умственного труда, правила и условия его. А теперь пор сказать о самом процессе работы с информацией, как с главш объектом умственно

К части I
Основная литература Прохоров Е. П. Введение в специальность (журналистика). М., 1974. Свитич Л. Г. Введение в специальность (журналистика). М., 1985. СвитичЛ. Г.

К части II
Основная литература Прохоров Е. П. Введение в специальность (журналистика). М., 1974. Свитич Л. Г. Введение в специальность (журналистика). М., 1985. Свитич Л. Г.

Предмет и задачи курса. Ориентация в профессии
Потребности подготовки журналистов в условиях новой социально-политической, экономической, информационной ситуации в стране. Ры­нок информации и рынок журналистов. Разнообразие типов и видов изда­н

Генезис и история журналистской профессии
Философы об информационной природе вселенной. Мифологические медиаторы-вестники: Гермес, Меркурий, Тот, архангелы, ангелы, сире­ны; пророки, оракулы. Предшественники журналистов: вестовщики, уст­ны

Специфика журнализма в ряду других профессий
  КАТЕГОРИИ Журна­лист Писа­тель Педа­гог Поли­тик Уче­ный Худож­ник

П -"Г | о i + i T
Категории профессиограммы 1. Общие признаки профессии 2. Подготовка кадров 2.1 Тип образова­ния

Quot;■;?
Категории профессиограммы Признаки профессиограммы журналиста бенности их психических состояний, особенности явл

Уровень вашей самооценки
Отвечая на вопросы, указывайте, как часты для вас перечисленные ниже состояния по такой шкале: очень часто — 4 балла; часто — 3 балла; иногда — 2 балла; редко — 1 балл; никогда — 0 баллов.

Внимательны ли вы!
Ответьте «да» или «нет» на следующие вопросы. 1. Часто ли вы проигрываете из-за невнимания? 2. Разыгрывают ли вас друзья и знакомые? 3. Умеете ли заниматься каким-либо де

Что вам запоминается из увиденного пейзажа?
A. Цвета. Б. Небо. B. Чувства, охватившие вас тогда. 4. Когда вы утром просыпаетесь: A. Сразу же вспоминаете, что вам предстоит сделать. Б. Вспом

Умеете ли вы ориентироваться в любой ситуации!
Ответьте «да» или «нет» на следующие вопросы. 1. Вы заблудились летом в лесу. Достаточно ли у вас познаний, чтобы выйти на правильную дорогу или хотя бы продержаться пару дней, не

Ваша коммуникабельность
Предлагается 16 вопросов, на каждый из которых надо ответить одно­значно: «да», «иногда», «нет». 1. Вам предстоит ординарная деловая встреча. Выбивает ли вас из колеи ее ожидание?

Этимология имен
Этимология мужских имен: Александр (греч.) — защитник, Алексей (греч.) — отражающий, Анатолий (греч.) — восточный, Андрей (греч.) — мужественный,

Персонологические характеристики
  Черты Признаки Возможные персонологические характеристики личности Лицо Широкое Узкое Круг

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги